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美术教案第9册第1课:肖像艺术教学参考

作者:佚名   发布时间:2008-08-26 00:05:09   浏览次数:1477

 

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二、 教学设计参考

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(一) 教学活动的方式与方法

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设计一   北京市海淀区实验小学  邵珺

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教学程序

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教师活动

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学生活动

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设计意图

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导入部分

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课件播放动画片片断,仔细观察人物的表情有什么变化。

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这就是绘画艺术,它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》(课题)。

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你看出主人公在干什么吗?

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由动画片导入,让学生从最浅显易懂的地方入手,激发学习兴趣。

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分组学习

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总结

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选择课本中你最喜欢的一幅作品,自愿组成小组进行学习。

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学习要求:

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1.艺术家表现的人物有什么特点?

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2. 画面是如何通过人物刻画表现人物神态的?

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3. 从画面中你了解到了什么?请讲给大家听。

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4. 你还想知道些什么?把它写下来我们共同探讨。

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曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米,宽36.2厘米

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张卿子:诗人兼名医,他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。

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李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看,颇具特点。想一想,为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢?

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脸部为最亮的部分,但是又不乏层次感。

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潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。

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学生分组讨论并反馈。

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《张卿子像图轴》:用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍,头戴乌巾,指甲修长,悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅,仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。

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《藏族女孩》:此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。

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脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤,长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味,与女孩脸部形成鲜明对比。

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《白求恩》:采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉,好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。

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《青年女歌手》:画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格,可谓是中西融合,形成中国油画新古典主义学派。

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通过分组讨论,学生对作品有一定的了解,并且最后一问使学生有探究下去的动力。

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通过老师总结,学生对不同画面的构图、内容有了更深刻的了解。

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学生练习

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现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。

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看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》,根据你对人物的理解添加背景,并说一说你对这幅作品的理解。

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学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。

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通过练习添加背景,开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。

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评价部分

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肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验,因此我们在绘画时就要学会多观察人物特点、性格,才能使自己的作品达到传神的境界。

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