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美术教案：春天的色彩
作者：佚名 发布时间：2009-05-06 18:40:18 浏览次数：2388教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
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（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
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教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
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教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
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教学资源：
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（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
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（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
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课时安排：1课时
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教学流程：
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一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）
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⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》
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（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。）
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⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。
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（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）
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（3）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，
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（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）
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[设计意图]美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。
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二、主动交流，启思联想，（想一想）
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（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
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（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。）
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（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
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（教师鼓励学生大胆地表现自我。）
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〔设计意图〕美术课程标准指出： “在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
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三、观察联想，合作探究。（说一说）
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1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
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教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
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（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）
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2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
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（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）
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3．教师出示课题：春天的色彩
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