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小学舞蹈教学之我见
作者：佚名 发布时间：2009-11-04 12:12:14 浏览次数：1253舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术运动，是人类审美运动较集中的表现，是造就人们审美兴趣，进步人们审美能力的有效道路和有力手段，我们只要留心视察就不难创造，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈地表达自己的情绪。而舞蹈这一直观性、可感性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真生动、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，也就是促使舞蹈成为千百万少儿最爱好的艺术运动之一。在小学开展舞蹈教导，是对儿童进行美育的一种理想方法。在舞蹈教学中，重视造就儿童的审美意识、使孩子们不仅能发展身材，得到动作的和谐性和机动性的训练，而且还能发展思维和情绪，在意志、思想品德、个性等方面以全面造就和拓展作为小学音乐教导工作者应通过“心身融合”投入舞蹈教学之中。
所谓“心”指教导者对舞蹈事业的热情，对学舞者的爱心。誉为“艺术之母”的舞蹈专业是一门综合艺术，融合了其它艺术的表现元素，具有进步孩子全面素质的优势。教师在开展教学前，应积极配合学校学生创造正规、实用、合适的学习环境，这是教学质量的保障。俗话说：“爱美之心人皆有之“让孩子在刚刚踏入舞蹈之门时犹如走进了俏丽、神圣的艺术宫殿，更能吸引孩子实现自己的艺术理想。教师则以自身的优雅气质、高深技艺沾染孩子，使其由崇拜到爱好自己的老师与舞蹈专业。再以朋友身份与孩子交换，并通过规范、观赏 钢 伴、趣味、游戏、小品、电化等艺术教导方法带领孩子们走进舞蹈世界，从中认识美、感受美、表现美、创造美，潜移默化地熏陶孩子们的美好情操、表演技巧、智力体能。全部情绪教学过程中，教师与家长沟通更是必不可少。很多舞蹈“新苗”因家长对本专业盲目认识或不认识不够致使孩子半途而废甚是惋惜。 教师应及时根据孩子兴趣、年纪、性格、体型等特点为家长指明方向，为孩子选择正确舞蹈发展方向。经常邀请家长参与教学、观摩表演，使家长逼真感受到舞蹈学习增进孩子智力发展，集体合作造就孩子道德意志，基础训练加强孩子体质形体，懂得表演更是将真、善、美舞蹈形象深深浸透孩子们的心坎……
所谓“身”，是指教导者充分调动自身肢体语言开发学舞者身材艺术的表现。舞蹈是一种人体艺术，是用人体动作反响生活、情绪、社会的艺术品，直接表达舞者的思想情绪。教学中，教师充分示范是成功的一半。动作示范要抓住6点：规范、生动、表情、由浅到深、由易到难、由慢到快，使学生在懂得、过程中用意识去感知、摸索、表现作品，达到“形神统一”的境界，从而塑造完善的艺术形象。如：舞蹈的站姿请求头部端平，两眼平视，颈、肩放松、挺胸、收腹、提臀，膝关节伸直，做到这些，首先请求学生用意识去感知，居心去领导身材的平衡与稳固。但是，挺胸收腹必定会影响到呼吸的艰苦，我们可采用胸腹式呼吸和快吸慢呼的方法 。等呼吸和灵性融合为一体，感到意念也就更集中，这时气已不是气味而是意念，形体已不是单纯的形态姿势，而是一种气韵，真正达到先辈曾提出的“意随气行，行随便动”的肢体语言。在此基础，形象的儿童语言讲解作品内涵，启发孩子创编动作是教学的升华，更能展现学生自身优点，将舞蹈内涵施展的淋漓尽支。如民族舞作品中汉族机动矫健、蒙古族豪放剽悍、藏族雄壮潇洒、维族热情滑稽、朝鲜族郑重含蓄等，以赞美、生动的语言启发勉励孩子们勇敢创编，使他们沉浸在自由自在的舞蹈世界中，展现真实的童心、童乐、童幻……
也许你从小就憧憬拥有一双红舞鞋，理想自己能在舞台上翩翩起舞，那就赶快走进五彩缤纷的舞蹈世界，用自己的心灵感悟世界，用自己的理想打造世界，用自己的肢体创造更俏丽的世界！
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