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智力 潜能 兴趣 考级 少儿--家长、学生、教师正确面对音乐考级
作者：83w 发布时间：2009-11-22 14:02:51 浏览次数：2922弹琴与智力开发
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你可知道世界平均智力商最高的是哪个民族吗？据德国《星期日图片报》报导说，平均智商最高的是日本人，它的平均智商为115。日本30岁以下的人，其中100%的智商甚至达到130以至130以上。而德国、英国、美国人的智商130和130以上的只有3%。不仅如此，日本人的智商每10年进步7.7%，而西方国家人的智商每10年只进步1.7%，最多也只是3%。原因何在？据科学家们分析认为重要原因是：日本人上学时间长、勤用脑，8年级学生一年平均有243天是上学时间，而美国学生一年上学的时间只有180天。
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人类实践证明，人的智商越高也就是我们常说的聪慧，施展才干的可能性就越多，就业从事各项工作的选择面也就越宽，因而对社会的贡献也说越大。
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学时长，勤用脑确实有益于进步人的智商。而学音乐则是进步智商的一个更为有效的措施。一些孩子聪慧过人，并非都是天生条件超群，而是因为他们有了好几年的学琴经历和左手工夫。
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众所周知，人的大脑分为左右两个半球，安排人体右半部的是左脑，左脑擅长归纳、加工信息，是语言的表达中枢；右脑则擅长演绎、形象思维。现实生活中“右利手”（即左脑相对发达）占全人类的92%以上，但是右脑的记忆容量却是左脑的100万倍。因此，一个人是否聪慧，要害在于右脑的开发。
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脑组织发育最为迅速的是6岁以前，如果能在这段时间用科学的方法训练，开发孩子的右脑，就会为其今后成才打下坚实的基础。
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——肖冷 周立可
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创造孩子的音乐潜在智能
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简略的说，这种孩子爱听音乐，能分辨出自己熟悉的歌是否唱走了调，凭声响能断定是哪一种乐器，可随乐器伴奏唱歌或跳舞。家长应当给他多听音乐，让他经常参加以音乐为中心的运动。
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孩子学钢琴，家长应当起的作用
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三种不利于学生学琴的效果：
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一、家长代替过多。
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二、因急于求而对孩子施压过火。
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三、与前面相反，取完整不过问的态度。
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家长起到的作用：
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一、不要代替学生的学习。如认谱，让孩子自己去认；错的处所让学生自己查找等。
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二、不要急于求成。不要感到自己明确了，孩子也必须明确。对家长的忠告，钢琴是高度文明的艺术。不能以“武力”解决。强制是要侵害艺术才干的。
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三、家长应当是起一个类似钢琴老师”助教”的作用。在课堂上认真懂得钢琴老师的请求的意图，在孩子平日练琴中，用适当的方法，贯彻、落实老师的教学请求，解释孩子没有懂得透彻的教学意图。
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钢琴老师不妨当孩子的面明确“授予”家长以“助教”的“职称”，告诉学生，在家里家长是代表老师的。
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造就学生学琴的兴趣
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1、每天的练琴时间最好严格固定下来。借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯。
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2、明确目标有时会带来兴趣。
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3、教学选材上可分必弹和选弹。
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4、可以让缺乏兴趣的孩子观摩年纪接近的孩子的钢琴课。激发起“争强好胜”的上进心。
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5、对懂事多些的孩子，也可以直接进道理，进行思想教导。
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6、实在不得已，也可将钢琴课暂停一个短时代。
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钢琴艺术所需要的技巧技巧，哪怕是音乐天份很高的人，也不会在绝对轻松高兴中学得，非经持久的日日锤炼，难以控制。
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学琴的学生是否必定要参加音乐考级
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学习钢琴的根本目标，在于进步音乐修养，开发智力，受到美育，吸收高级的音乐文化。所以不必定都要参加。
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（业余）音乐考级，是由有权威的专家，对学生的学习（也间接地考核了教师）状态和达到的程度，给予相对客观、正确的鉴定和评价。并可加强学生的进取心、竞争心，参加考级是有意义的。要注意学生考级应当在循序渐进的基础上，水到渠成地达到。
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学钢琴的年纪，是否越小越好
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年纪小有利于及早训练发展手指的独立、机动，手段的柔软、弹性以及人的全部肌体与弹奏动作的和谐配合；利于及早造就熟练的识谱能力，使学生有键盘的地位感；利于及早发展多声听觉能力，能够敏锐地感受、分辨不同的音高。俗称“童子功”。
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年纪偏大的学生，也有优点，自觉性、懂得力、持久的耐力和毅力都要强些。在正确的领导下，通过努力可达到必定的艺术目标。
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学生学琴的年纪要因人而异。（四——九岁）。少年、青年及中老年来说。则任何年纪都可以学习。
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如何投资少儿艺术教导
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随着社会的发展进步，越来越多的家长认识到艺术教导在孩子心智的启发、性格的陶冶上所起到的积极作用。因此，社会上“学琴热”、“绘画热”方兴未艾，各种培训班、辅导班应运而生。面对这股热潮，每位家长都需郑重思考，作出选择。那么——
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