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学生人际交往与个性发展
作者：83w 发布时间：2008-03-19 12:50:00 浏览次数：2188www.83ys.com
正因为学生的人际交往对其个性产生重要影响，所以，为了促进学生的个性发展，教师应以正确的态度与学生交往，建立民主的交往模式，指导学生进行正确交往，正确对待各类非正式小群体。
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首先，教师应以正确的态度与学生交往，建立民主的交往模式。如上所述，师生之间的交往可分为正式交往和非正式交往。正式交往必须借助制度权威，制度权威能够促使学生内化社会道德规范，因而有利于学生积极个性的形成；但在学生抵抗制度权威，因而使制度权威难以发挥作用的情况下，教师就应借助个人权威，使正式交往得以顺利进行。否则，学校的各种规章制度就会受到破坏，各种教学计划无法完成。而非正式交往虽然受到制度权威的影响，但主要是借助个人权威而进行的。所以，教师的个人权威对教师与学生之间的正式交往和非正式交往起着重要的推动作用。教师的个人权威如果得到了学生的承认，由这种权威发出的号召就最能为学生所接受，学生的个性也沿着教师的要求发展。教师在处理与学生的关系时，应建立和利用个人权威。教师个人权威的建立除了教师本人应不断提高业务素质和思想道德素质之外，还应尊重学生、热爱学生，平等、真诚对待学生，严格要求学生。只有以这些态度对待学生，才能树立个人权威。
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教师应以民主的作风管理班级，建立民主的交往模式。民主的交往模式不仅能激起学生对所学科目的兴趣、热情，提高学习成绩，而且能促进学生个性的发展。学生的自我意识、自主性和创造等个性品质就是在这种交往模式中发展起来的。
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自我意识在人的个性发展中起着重要的调节作用。学生的自我意识主要是在教师对自己的评价中形成的，即形成关于自己的天资或能力水平、努力程度和在学习上能否成功的信念。在民主的交往模式里，师生相互信任、相互尊重，学生不断得到来自教师的公正客观的评价，学生自尊自信，责任心强，能正确认识、评价自己，自我意识沿着健康的方向发展。反之，在权力主义或放任自流的交往模式里，师生间紧张对立，互不信任，学生得不到教师的公正的评价，容易产生自卑心理，不能正确认识和评价自己，自我意识得不到发展。
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自立性是良好个性的基本品质，是具有独立人格的象征，是自尊、自信、自立、自强、自我价值实现的前提。因此，教师应从思想上真正相信学生、尊重学生、依靠学生，这是培养和增强学生自主性的关键。教师只有增强自身的民主意识，才能以平等的身份真正关心每一个教育对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，使学生认识到自身的价值，充分挖掘自身的潜力。
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创造性是良好个性品质的核心和灵魂，它集中反映了个人的智能、性格、意志、情操等发展水平。在教学过程中，教师充分尊重学生的特殊性，保护学生的好奇心和异样言行，鼓励多样性，解除学生的恐惧心理，让学生有充分的心理安全和心理自由，是培养学生的创造性的必要条件，但能否创造这样的条件取决于师生之间以什么方式进行交往。在民主的交往模式里，班级气氛民主、平等、和谐、活跃，在这种气氛中，学生得到教师的尊重、信任，学生畅所欲言，敢于提出问题，学生的求异思维能力和想象力得到充分发展，学生的创造意识和创造志向得到充分发扬。
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