有一句俗话“三岁看大，七岁看老”，它有两层含义：一方面是指先天遗传因素对人一生发展的定向作用，另一方面是指后天习惯养成对人一生发展的重要作用。相比较遗传来说，习惯是人们在长时间逐渐养成，且一时不容易改变的行为、态度和倾向。它是一个人携带终身的“名片”，伴随着每个人的喜怒哀乐和成败荣辱。正如美国心理学家威廉·詹姆士所说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。”好习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力；而坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。

英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。”的确，习惯使人的思维模式自动化，使人的行为不由自主，因此成为决定人生成败的重要因素。孔子坚守“一日三省吾身”的思考习惯，因而成为民族文化的圣人；杜甫坚守“语不惊人死不休”的作文习惯，因而成为一代“诗圣”；鲁迅坚守“把别人喝牛奶的时间用来读书”的学习习惯，因而成为现代文学的巨匠；齐白石坚守“不叫一日闲过”的钻研习惯，因而成为一代国画大师……

１９８８年，７５位来自世界各国的诺贝尔奖得主齐聚巴黎。记者问一位白发苍苍的老学者：“请您谈谈，您是在哪所大学、哪个著名的实验室学到了您认为最重要的东西？”这位老学者略微思考了一下，说：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……从根本上说，我学到的东西就这些。”简单朴实的话语道出了习惯养成教育“小”中见“大”的意义。

还记得２００３年“非典”时期全民所接受的教育吗？当时人们还没有发现病毒的真相，研制不出从根本上治愈“非典”的特效药，于是只好打一场全民“预防战”。我们一再被叮嘱要科学洗手，当时没有人敢对这些常识掉以轻心。然而，“非典”时期提醒人们去做的这一切早已是幼儿园里的常规教育内容。

现在让我们看看幼儿园是怎样培养孩子吃饭前正确洗手的行为习惯的：卷袖子→打开水龙头→把手冲湿→关上水龙头→擦上肥皂→把肥皂放回原处→两手相互搓洗（包括手心、手背和手指缝）→打开水龙头冲掉肥皂沫→双手接水冲掉水龙头上的肥皂沫→关紧水龙头→双手在水池内甩三下→摘下自己的毛巾擦干净→毛巾挂回原处→洗完后双手交叉回座位准备吃饭。老师就是这样一步一步、一遍一遍地培养孩子良好的洗手习惯，以防病从口入。如果这种习惯坚持一生，就会让人受益匪浅。

dwd on 2008-03-21 08:06:19

请填写详细信息发表评论

评论名字：
电子邮件：
评论内容：
验证字码：