在“小升初”面试中，孩子们的表现令人担忧，没有竞争意识，缺乏表现欲望，思维僵化。就连简单的自我介绍，也只能说出名字、年龄、所在学校，再多讲出一点点表现自己的内容都很难，有的孩子甚至连自己的名字都不敢清晰、大声地讲出来……
     我们再看大学毕业生：在对北京十几家人才市场的调查中，发现，90%以上的用人单位都将口头表达能力列为招聘的首选条件。表达能力俨然成为敲开企业大门的第一块砖，但毕业生在面试中的表现却难以让人满意。他们或是过于羞涩、紧张，回答个简单的问题也闹得面红耳赤，或者是哑口无言，甚至张口结舌。由于过于紧张拘禁，简单的问题也回答得语无伦次。个性腼腆、不善表达成为大学生就业

面试关的主要障碍。
    国家公务员考试则直接将口才表达、交际沟通、解决问题等实际应用能力列为录用的决定性因素。
    于是，家长提出了同样质疑：我的孩子怎么连说都不会了？十几年寒窗却换不来一份雇佣合同！
    面对中小学生越来越低能的语言能力，专家也表现出更多的无奈，一面是社会提出的越来越高的人才标准，一面是越来越沉默的课堂，调查表明从幼儿园到小学到中学再到大学，最善于表达的学生竟然是幼儿园大班和小学低年级的学生，年级越高嘴巴越封闭，中学生群体甚至养成上课谁积极发言谁是傻瓜的坏风气。
    语言能力是对一个人最直观的评价，西方发达国家将“说”的能力列为评价学生优劣的首要标准。不仅推行笔试，口试也相当重要。语言教育是语文教学的核心内容，迄今为止，没有一门课程能像语言一样对人的影响至深、至远。孩子们语言沉默的背后是思维的沉默、大脑的沉默。期盼孩子们的沉默能够引起家长及社会的高度关注，因为教育原本就不应是沉默着的。